對(duì)持續(xù)貧困的不同解釋總是讓人覺得很尷尬。為了對(duì)它們進(jìn)行檢驗(yàn),經(jīng)濟(jì)學(xué)家對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)進(jìn)行了回歸分析——不同國(guó)家在不同時(shí)期的GDP增長(zhǎng)與可供選擇的潛在解釋變量之間的統(tǒng)計(jì)學(xué)關(guān)系。這樣的關(guān)系否定了索洛增長(zhǎng)模型,因?yàn)樵谪毨?guó)家和富裕國(guó)家之間沒有發(fā)生趨同的現(xiàn)象;但因?yàn)樽C明了教育的重要性(條件趨同)而支持了...